1. С одной стороны неконтролируемость воспитания ведёт к соответствующим упущениям;
2. С другой стороны при контроле воспитания оно приобретает ограниченность, однозначность в рамках того понимания, которое контролирует порядок воспитания.
Тогда какой нужен подход к воспитанию? Нужно ли сводить его к системе? И какие требования к этой системе?